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terça-feira, 5 de julho de 2011

ESCOLA ESTADUAL PROFª RAIMUNDA VIRGOLINO


A Escola Estadual Profª. Raimunda Virgolino foi criada através do decreto nº 1013 em 17 de março de 2000, no governo de João Alberto Capiberibe, o nome da escola surgiu em homenagem à professora Raimunda Virgolino, profissional que dedicou sua vida em prol da educação do Amapá. Foi inaugurada em maio do mesmo ano, visando absorver a alta qualidade de alunos da Escola Estadual Profª. Maria de Nazaré Pereira Vasconcelos, bem como proporcionar as comunidades dos bairros: Jardim Marco Zero, Araxá, Beirol, Jardim Equatorial e Pedrinhas um estabelecimento mais próximo, onde foram ofertadas as primeiras séries do Ensino Médio e Fundamental, sendo posteriormente em 2011 oferecidas também a modalidade de Educação de Jovens e Adultos do Ensino Médio - EJA. Iniciou-se com um total de 897 alunos distribuídos nos três turnos, sendo 5ª série (Ensino Fundamenta) e 1ª série (Ensino Médio). Com o reordernamento estabelecido pela SEED após 2003 extingui-se o Ensino Fundamental, ficando sob a responsabilidade da Escola Maria de Nazaré Pereira Vasconcelos, que por sua vez não mais ofertaria o EJA passando a assumir esta modalidade de ensino e Escola Raimunda Virgolino.
Hoje, este Estabelecimento de Ensino funciona no 1° e 2° turno atendendo o Ensino Médio, e no 3º turno o EJA Médio 1ª e 2ª etapa. Tem atualmente 1.580 alunos matriculados, assim distribuídos: 1º turno 580, 2º turno 580 e 3º turno 460. O quadro de servidores efetivo é de 112 funcionários entre professores, administrativos e Caixa Escolar. É administrada atualmente pelo professor Guaraci Assis Pastana, decreto o n° 0259/2009, ressonância ao que estabelece as diretrizes emanadas pela Secretaria de Estado de Educação - SEED.


DADOS QUALITATIVOS

                   A partir dos dados coletados através de questionários /conversas com a direção, coordenação pedagógica, professores, alunos e histórico da escola percebe-se claramente a importância que possui a Escola Estadual Profª Raimunda Virgolino para a comunidade, pois é uma das poucas que atende a zona sul da cidade de Macapá, no seguimento do ensino fundamental e médio.
                   A clientela atendida pertence a um nível sócio-econômico médio e baixo, portanto, de poder aquisitivo que levem a investir em recursos materiais que facilitem a melhoria do processo ensino-aprendizagem. Oriundas principalmente nos bairros Pedrinhas, Marco Zero, Araxá, Santa Inês, Aturiá, bairros que carecem principalmente de segurança pública, opções saudáveis de lazer e de mais acesso a saúde.
                   Quanto ao processo ensino-aprendizagem verificou-se nas respostas dos alunos, a maioria participa das aulas, debatendo assuntos, fazendo os trabalhos de pesquisa, participando de oficinas e palestras, programações e projetos desenvolvidos pela escola, enfim, sentem-se sujeito do processo ensino-aprendizagem, uma vez que dão sugestões para a sua melhoria. Dentre as dificuldades colocadas pelos professores e alunos, apontam-se a necessidade de novos recursos áudios visuais para a TV escola, acervo bibliográfico específico e diversificado para a sala de leitura e biblioteca.
                   As disciplinas que os alunos mais se identificam são: matemática, (minoria), sociologia, filosofia, biologia e português. Observa-se que a identificação com essas disciplinas é reflexo da relação interativa professor-aluno. Quando foram questionados sobre a qualidade dos conteúdos trabalhados em sala de aula, a maioria reconheceu que os conteúdos e projetos trabalhados no ambiente escolar são de suma importância para o seu cotidiano.
                   As disciplinas em que apresentam maior dificuldade de aprendizagem são matemática (maioria), física, literatura, e inglês. A justificativa dada pelos alunos é “os professores não explicam bem”, sentem-se incapazes de aprender, questionam a falta de material didático e de metodologia adequada, falta de um acervo bibliográfico na biblioteca para pesquisa e o funcionamento em horário inadequado. A reprografia também funciona em horário inadequado, ou seja, ambos os setores funcionam somente a partir das 09 horas. Além de questionarem a negligência de alguns professores, causando a dispersão dos alunos pelos corredores. A presença de crianças (grau de parentesco com aluno) em sala de aula.

IDENTIFICAÇÃO DOS ESTÁGIARIOS



Os estagiários Algicele Cordeiro Pena e David Clayton M. Pereira chegaram ao final do estagio supervisionado alcançado após os dias referente ao processo de reconhecimento do espaço escola com docência em literatura. Dando inicio no dia 08 de junho de 2011 na Escola Estadual Profª Raimunda Virgolino, localizada na rua Vila das Oliveiras no Bairro das pedrinhas em Macapá. Sendo correspondentes 07 dias com 20h acadêmicas, em primeiro momento observou-se os métodos do professor regente abordava em classe, os assuntos referente ao Modernismo como as Vanguardas Européias e o Pré-Modernismo. Assim decorreu-se durante seis dias de observação em sala e mo sétimo dia foi regência abordando o assunto As Vanguardas européias ligadas as características do Pré-Modernismo. A regência dos acadêmicos foi exposta em slides e após a aula expositiva dialogada, concluindo com o filme “Tempos Modernos” com Charlin Chaplin.



Os estagiários Antonio Carlos do Rosário Lima e Francisco de Souza e Souza cumpriram a etapa final da disciplina de Estagio Supervisionado III. No dia 03/06, foram à escola entregar o ofício junto à coordenação, no dia 06/06 fez visita à biblioteca para fazer análise dos livros escolares de Literatura/Português, no dia 07/06 foi a coordenação para analisar o PPP (Plano Político Pedagógico) da escola. Nos dias 08, 09 e 10/06 foram feitas observações na turma 322 referente ao 3º ano do ensino médio, turno da tarde, sob a orientação da professora Albenize Gerlane Macedo Diniz a qual estava trabalhando com seus alunos o Pré-Modernismo em que fizeram pesquisas sobre essa escola, socializando suas pesquisas aos colegas numa turma de 35 alunos. No dia 15/06, foi feita a regência do estagiário Antonio Carlos do Rosário Lima sobre Vanguardas Européias com duração de 2h/a para um publico de 30 alunos onde foi feita uma aula expositiva dialogada como recurso material o uso de Data-Show através de apresentação de slides. No dia 16/06 o acadêmico Francisco de Souza e Souza fez a regência de literatura com o assunto A Semana de Arte Moderna e usou como recurso material o Data-Show.                       



 

Em virtude do movimento de greve por parte dos professores do Estado, as turmas 113 e 112 uniram-se nas aulas de Língua Portuguesa.
É trabalhado o conteúdo de gramática em aulas separadas do conteúdo de Literatura Brasileira. O assunto para a aula de literatura será o Trovadorismo – introdução, período histórico. A turma é bem dividida quanto ao número de meninos e meninas.Utiliza-se o livro didático Português, Linguagens e Leituras. O assunto trabalhado foi Figuras de Linguagens, na aula anterior a professora passou atividade sobre o tema para ser resolvida em casa e discutida em sala de aula no momento seguinte. Deu um tempo para que os alunos que não tinham conseguido concluir a atividade o fizessem. Leu as questões e estimulou os alunos a darem suas respostas e definir o conceito a partir delas. A turma participa bem, alguns se destacam a professora procura estimular a participação dos alunos oralmente. Um fato bem interessante – a professora diz que costuma sempre fazer isso – foi que a professora trouxe frases retiradas do programa Zorra Total, do quadro Trem Brasil, da rede Globo para ser trabalhado com a turma na observação e fixação dos conceitos de figuras de linguagem. Professora muito querida da turma, tem controle total da turma, domina o conteúdo, auxilia os alunos a construir o conceito e definição, sem deixar respostas prontas.



 

No dia 06 de Abril de 2011, as estagiárias Eliziane Rosendo e Patrícia Tiele realizaram a primeira observação do espaço escolar, sendo os seguintes: biblioteca, quadra poliesportiva, laboratório de informática, TV Escola. No dia 07 de Abril, das 7:30 às 9:40 ocorreu a observação da aula da professora Margareth Lemos na turma 313 (ensino médio), neste dia houve apresentação de seminário pelos alunos, cujo conteúdo proposto foi: As Vanguardas Européias. Durante a aula apresentaram-se dois grupos de seis componentes cada, os conteúdos respectivamente estudados foram: Futurismo e Cubismo, ao final das apresentações a professora fez suas considerações enfatizando que os alunos não tiveram foco na literatura, pois apenas apresentaram seus trabalhos com foco na pintura. No dia 08 de Abril, continuaram as apresentações dos três últimos grupos, cujo conteúdos estudados respectivamente foram: Expressionismo, Surrealismo e Dadaísmo. Finalizaram as apresentações e a professora fez suas considerações esclarecendo os pontos positivos e negativos, orientando os alunos no que deveriam melhorar ou manter nas apresentações, já que, ela elogiou a todos os grupos pois, os trabalhos foram produtivos.No dia 15 de abril, observamos a abertura da X Gincana Multidisciplinar 2011, com o tema: “Tô no Norte do Brasil, Eu Tô no Amapá”. Apresentaram-se neste dia todas as turmas de 3º ano da escola, percebemos a animação e participação ativa dos alunos em todos os jogos. No dia 27 de Abril, ocorreu uma entrevista com a Coordenação Pedagógica, na qual adquirimos informações necessárias para um melhor conhecimento sobre os projetos, filosofia de trabalho, sistemática de avaliação da escola.E, no dia 5 de Maio, as acadêmicas ministraram suas aulas, com exposição oral do conteúdo: Semana da Arte Moderna utilizando o data show, em seguida foi explicada uma dinâmica de acordo com o plano de aula de ambas as acadêmicas.




Os acadêmicos Francinne Silva e Jarlison Ferreira foram a Escola Estadual Prof. Raimunda Virgolino no dia 05 de abril de 2011 para entrega do ofício e conversa com a supervisão da escola supracitada. Nos dias 09, 10, 11 e 16, 17, 18/06 os mesmos observaram as aulas de Língua Portuguesa e Literatura das turmas 111, 112 da Professora Fádia Cristina. Em algumas ocasiões os referidos acadêmicos observaram as turmas 113 e 114 em decorrência da falta de alguns professores, onde os mesmos auxiliaram a professora. No dia 11 de junho, além de observação os estagiários realizaram o registro fotográfico do espaço escolar. O acadêmico Jarlison Ferreira realizou sua regência no dia 22 de junho na turma 111, com o assunto Trovadorismo. Com o material de apoio, o mesmo utilizou de recursos como: quadro branco, pincel atômicos, além de cópias para aplicação de atividades. De modo geral, consideramos que o conteúdo foi aplicado com bastante êxito alcançando os requisitos necessários para assimilação do conteúdo, por parte dos alunos. A acadêmica Francinne Silva realizou sua regência no dia 22 de junho na turma 112, também com o assunto Trovadorismo. A mesma utilizou de materiais de apoio: cartazes, fita crepe, cópias com exercício de fixação. De modo geral, consideramos que o conteúdo foi aplicado e absorvido com bastante êxito de forma que os alunos puderam compreender o conteúdo em questão. Ressaltamos ainda que, devido o período de greve os acadêmicos sentiram dificuldades para realização da regência de classe, por isso há o grande intervalo do dia em que se iniciaram as observações com o dia em que se realizou a regência.



 

Estagiária Sirley Furtado Loureiro, no dia 05 iniciou-se o ato de estagiar com a entrega do ofício à coordenação, e o primeiro contato com a professora de literatura, nesse mesmo dia ocorreu à observação de aula sobre a primeira geração do Romantismo. Dia 07 novamente observação em sala de aula sobre a segunda geração do Romantismo. Dia 15 observação da gincana Multidisciplinar 2011.  Dia 18 observação em sala de aula sobre a revisão das duas gerações. No dia 19 observação PPP, planos de curso e de aula, avaliação do livro didático, TV escola e laboratório de informática. Dia 25 observação no espaço escolar e execução de aula sobre a terceira geração do Romantismo. No dia 26 colher as fichas preenchidas pela professora e pela coordenação. No dia 09/06, o estagiário Káius Vinícius deu início ao estágio. No primeiro momento, que ocorreu no dia 09 de junho, houve o reconhecimento do ambiente escolar, entrega de ofício, contato com os educadores das disciplinas de Língua Portuguesa e Literatura e com a coordenação da escola. A partir do dia 10 de junho, o acadêmico iniciou procedimentos de observação nas aulas da professora Márcia, onde neste dia, ela fez a explicação do conteúdo de Figuras de Linguagem e aplicabilidade de exercícios como forma de detectar o consumo de aprendizagem. No dia seguinte, 13 de junho, foi dada a continuação da resolução da atividade sobre Figuras de Linguagem e, logo em seguida, leitura do livro “O pagador de Promessas” de Dias Gomes. No dia 14, houve reflexão e exposição de ideias relacionadas ao livro e analogias da leitura com a realidade sócio-cultural dos alunos. No penúltimo dia, 15 de junho, o acadêmico observou a Biblioteca. No último dia, foi feita a “Intervenção Educativa”, onde na Regência, foi realizada a introdução do conteúdo “Trovadorismo”, com apresentação musical que fazia a comparação da musicalidade atual com as cantigas desse período literário.




As Estagiárias Ana Dula Pereira Barros e Clícia de Aquino Sales Acadêmicas do curso de Letras/ licenciatura/Francês do Instituto de Ensino Superior do Amapá, iniciaram suas atividades de Estágio III, na turma 116, sob a orientação da Profª. Margareth Lemos, dando início com a entrega do ofício à coordenação Pedagógica no dia 01/03/2011, no dia 04 e 05/04/11 foi feita a observação em sala de aula tendo como conteúdo o Assunto Gêneros Textuais: Elementos da Narrativa, no dia 11/04/11 reconhecimento do espaço escolar terminando com visita à biblioteca, no dia 12/04/11 visitamos a sala de vídeo, os alunos estavam assistindo a um filme, no dia 18/04/11 nova observação em sala de aula sob a orientação da profª. Margareth Lemos, ela estava explicando e distribuindo as apresentações aos alunos. No dia 02/05/11 foi realizada a regência das estagiárias com o assunto: História da Literatura, assim finalizando o estágio.

ESCOLA ESTADUAL PROFº LUCIMAR AMORAS DEL CASTILLO





A Escola Estadual Professor Lucimar Amoras Del Castillo, localizada na Av. Cora de carvalho, s/n, no bairro Santa Rita foi criada através do decreto nº 0343 de 23 de março de 1992. Antes de sua fundação a mesma funcionou na sede do Sindicato dos Trabalhadores nas Indústrias Extrativas do estado do Amapá com a denominação de Escola Monteiro Lobato. O nome da escola é em homenagem ao professor Lucimar Amoras Del Castillo, profissional que dedicou sua vida em prol da educação do Amapá. Ele era amapaense, nascido a 12 de fevereiro de 1929, no município do Amapá. Foi professor de matemática, tendo feito seu curso superior na Universidade Federal do Pará. A filosofia presente no Projeto Político Pedagógico da escola fundamenta-se, em colaborar na formação integral do ser humano, oportunizando-lhe desenvolver-se intelectualmente, constituir-se ética, estética e moralmente, reconhecer-se como pessoa, ser social, afetivo e político, como sujeito histórico-cultural e como cidadão do tempo presente.

IDENTIFICAÇÃO DOS ESTÁGIÁRIOS
Joyce Oliveira Lima, acadêmica do sexto semestre do curso de Letras – Licenciatura em Língua Portuguesa e Francesa do Instituto de Ensino Superior do Amapá - IESAP.

Maria das Dores da Costa Mendes, acadêmica do sexto semestre do curso de Letras – Licenciatura em Língua Portuguesa e Francesa do Instituto de Ensino Superior do Amapá - IESAP.


Simoni Barbosa Brito, acadêmica do sexto semestre do curso de Letras – Licenciatura em Língua Portuguesa e Francesa do Instituto de Ensino Superior do Amapá - IESAP.

Shirley Neves Pinheiro, acadêmica do sexto semestre do curso de Letras – Licenciatura em Língua Portuguesa e Francesa do Instituto de Ensino Superior do Amapá - IESAP.

Kelly Cristina Ramos Pereira, acadêmica do sexto semestre do curso de Letras – Licenciatura em Língua Portuguesa e Francesa do Instituto de Ensino Superior do Amapá - IESAP.


Riseemberg Monteiro Ferreira, acadêmica do sexto semestre do curso de Letras – Licenciatura em Língua Portuguesa e Francesa do Instituto de Ensino Superior do Amapá - IESAP.

Rosilene de Oliveira Campos, acadêmica do sexto semestre do curso de Letras – Licenciatura em Língua Portuguesa e Francesa do Instituto de Ensino Superior do Amapá - IESAP.
DESCRIÇÃO DOS DADOS COLETADOS NA ESCOLA

O Estágio Supervisionado em docência III: reconhecimento do espaço escolar e docência, dos acadêmicos do 6º semestre do curso de Letras – Licenciatura em Língua Portuguesa e Francesa, do Instituto de Ensino Superior Amapá – IESAP, foi realizado na Escola Estadual Professor Lucimar Amoras Del Castillo, no período de 04 de abril a 15 de junho, prolongou-se devido a greve dos professores.
Durante o estágio fomos muito bem recebidos na portaria pela funcionária Maria Assunção e fomos encaminhados à coordenação. O coordenador, Sedson Silva, mostrou apatia a nossa presença, pois ao fazermos algumas perguntas para ele percebemos que ele desconhecia alguns procedimentos da escola, chegando a perguntar diversas vezes para a diretora adjunta. No período da tarde, os acadêmicos sentiram dificuldade em falar com a direção e coordenação devido a ausência dos mesmos. 
Essa receptividade por parte da coordenação e direção intimidou inicialmente a nossa coleta de dados, no que diz respeito a projetos e orientação escolar, mas em compensação fomos muito bem recebidos, tanto no período manhã quanto no da tarde, pela diretora adjunta, Srª Andréa de Oliveira, o que nos explicou e orientou sobre o funcionamento da escola e seus projetos. Ela nos explicou que há plantões pedagógicos anuais, sempre ao final de cada bimestre para que os pais dos alunos fiquem sabendo do desenvolvimento escolar.  Informou ainda, que no turno da noite, os alunos que ali freqüentam, são do EJA (Educação de Jovens e Adultos), e no período da manhã e tarde, o ensino médio. Após a apresentação e coleta de dados na coordenação fomos encaminhados para outros espaços físicos. 
A escola com esforços dos profissionais que ali trabalham oferecem oficinas e projetos, voltados para a leitura e informática. Além disso, a escola é muito bem estruturada para receber alunos deficientes áudios-visuais.          
A receptividade foi muito acolhedora pelos professores, bibliotecária e secretária. Em relação aos alunos percebemos que a maioria é esforçado, interessado e participativo nas aulas, mas há uma minoria que é, além de desinteressado, desrespeita os professores e aos próprios colegas. 
Apesar de todos os contra tempos que encontramos, conseguimos fazer um excelente estágio, conhecendo e aprendendo como funciona a educação escolar nas escolas públicas de Macapá.

DESCRIÇÃO DO PERÍODO DOS ESTAGIÁRIOS NA ESCOLA CAMPO


           No dia 04/04/2011, as acadêmicas, Simoni Barbosa Brito e Maria das Dores da Costa Mendes, apresentaram-se à coordenação da Escola Estadual Lucimar Amoras Del Castilho, e foram recebidas pelo coordenador Sedson Augusto Abreu da Silva.  

          No dia 04/04/2011, observamos e coletamos dados junto a Coordenação e Direção, e falamos com a diretora adjunta, Srª Andréa de Oliveira, e com o coordenador Sedson Augusto Abreu da Silva.

          No dia 05/04/2011, observamos e coletamos dados junto a Secretaria e Biblioteca. Na secretaria, conversamos com as senhoras Francisca Silva e Arilda. E na Biblioteca conversamos com a senhora Socorro.

           No dia 06/04/2011, reconhecimento do ambiente escolar e coleta de dados junto ao espaço físico da escola como refeitório, quadra esportiva, banheiros, corredores e salas. E conversamos com a funcionária Maria Assunção.

           Nos dias 11/04/2011 e 12/04/2011, observamos e coletamos informações sobre o cotidiano da sala de aula com a professora Ana Lúcia da Silva.

            No dia 13/04/2011, regência em sala de aula, da acadêmica Simoni Barbosa Brito, no primeiro horário.

            No dia 13/04/2011, regência em sala de aula, da acadêmica Maria das Dores da Costa Mendes, no segundo horários.

            No dia 13/04/2011, acompanhamos a professora Ana Lúcia da Silva, até a Sala dos Professores e coletamos informações sobre aquele ambiente.




           No dia 24 de março as acadêmicas Joyce Lima Oliveira e Rosilene de Oliveira Campos entregaram o ofício para a diretora adjunta Andréa.

           No dia 25 de março fomos novamente à escola Lucimar para o reconhecimento do espaço escolar e também foi o primeiro contato com a professora Maria José, de literatura.

           No dia 28 de março observamos três aulas de literatura da professora e conversamos com ela sobre o conteúdo de nossa regência, bem como sobre a aceitação dos alunos da turma 132.

           No dia 30 de março observamos mais duas aulas de literatura e fomos a coordenação pedagógica, com o coordenador Sedson Augusto Silva, coletar dados sobre a escola.

           No dia 11 de abril foi a nossa regência na disciplina de literatura sobre o assunto Trovadorismo e nós tiramos fotos com a professora e com os alunos.

           No dia 18 de abril fizemos registros fotográficos dos ambientes escolares,como a sala de informática, sala de vídeo, refeitório, quadra de esportes e na biblioteca conversamos com a bibliotecária Ana Elizabeth.

           No dia 05/04/11as acadêmicas, Kelly Cristina Ramos Pereira e Shyrlei Pinheiro Furtado, entregaram o oficio junto a coordenação, sendo o 1º contato das acadêmicas na escola-campo onde fomos recebidos pela pedagoga Rutiléia membro da instituição escolar em questão.

No dia 06/04/11 as acadêmicas realizaram a coleta de dados da professora regente: Maria José Taborda e ainda participaram da observação de classe, item obrigatório para o estagio supervisionado.

Dando continuidade ao estágio, no dia 07/06/11, ocorreu também observação de classe, onde a professora regente ministrou para seus alunos um conteúdo-atividade interdisciplinar: Língua Portuguesa/Literatura/Redação, voltado para os seguintes conteúdos: Linguagem, comunicação e interação.

No dia 13/04/11 observou-se o espaço escolar, registrando-os em fotografias.

O estágio foi finalizado no dia 16/06/11, vale ressaltar que se deve um longo espaço entre as duas ultimas datas, devido à greve dos professores que ocorreu no estado. Porém, conseguimos no dia 16/06/11 ministrar nossa regência de classe na turma 122, com o seguinte conteúdo: Estilo de Época Medieval- Trovadorismo, trabalhado com os alunos através de data-show, dando ênfase aos tipos de cantigas presentes no Trovadorismo, e em seguida uma aula expositiva- argumentativa onde ocorreu a participação e interesse dos alunos pela aula exposta. Por fim as acadêmicas realizaram um exercício para melhor compreensão e fixação do conteúdo.


No dia 15/04/2011, a acadêmica Riseemberg Monteiro Ferreira , iniciou-se com a entrega do oficio, sendo o 1º contato da acadêmica na escola-campo onde fui recebida pela diretora Rosivane Beltrão e encaminhada a turma 212.

No dia 18/04/11 a acadêmica fez o reconhecimento do espaço escolar e coleta de dados da professora regente: Maria José Taborda.

No dia 19/04/11, foi feito a minha 1ª observação de classe, onde assisti seguinte aula: O romantismo em Portugal, ministrada pela professora regente
Dia 20/04/2011 foi feito o reconhecimento do espaço escolar, onde foi tudo registrado por fotos.

Dia 21/04/11 ocorreu observação de classe, onde ocorreu um debate sobre a vida  e a obra de João de Deus (3ª geração Romântica).

E no dia 16/06/11 foi finalizando o estagio, através da minha regência de classe. Transcorrendo sobre o seguinte conteúdo: Romantismo no Brasil-(vida e obra de Gonçalves Dias)

ESCOLA ESTADUAL PROF° ANTONIO MESSIAS


Fundada em 15 de fevereiro de 2002, localiza-se na avenida Dom José Maritano no bairro do Zerão. Atualmente com 2.379 alunos matriculados, seu quadro de funcionários é composto de 108 servidores entre eles, 72 professores, serventes, agentes administrativos sendo 23 apenas temporários. Recebeu o nome de um dos professores mais atuantes da Unifap, professor Antonio Messias que foi uma figura marcante na área da educação. A mesma tem-se destacado pelas parcerias com vários órgãos na profissionalização de seus alunos e por ter um projeto político pedagógico voltado para a tendência tecnicista. Possui o regimento escolar próprio e baseia-se na gestão democrática da LDB, por isso é considerada uma escola modelo. A comunidade do Zerão se orgulha de possuir um colégio que é chamado de modelo em ensino no Amapá.
AUTORES

A acadêmica Elcyane Silva de Miranda cursa o sexto semestre de Letras Licenciatura com habilitação Português/Espanhol e suas respectivas literaturas no Instituto de Ensino Superior do Amapá – IESAP. Ela declara: A educação é como um labirinto que a cada esquina se depara com coisas novas, que são assimiladas e transformadas em conhecimento que servirão de degraus da escada para chegar ao topo do destino.
O acadêmico José Alessandro cursa o sexto semestre de Letras Licenciatura com habilitação Português/Espanhol e suas respectivas literaturas no Instituto de Ensino Superior do Amapá – IESAP, escolheu a área, pois acredita que sempre estará envolvido com o saber, onde pode mostrar que o conhecimento é irresistível e que é a partir das perguntas que se movem o mundo e não através das respostas.

    Gerson Leandro Cardoso Lemos nasceu em 21 de janeiro de 1982, em Parintins no Estado do Amazonas. Entrou a etapa de Ensino Superior em 2008, no Instituto de Ensino Superior do Amapá - IESAP, no curso de Letras Licenciatura com habilitação em Línguas Portuguesa e Espanhola e respectivas literaturas: Portuguesa e Espanhola, Literatura Infanto-juvenil e Literatura Amapaense. A busca incessante de conhecimento e o interesse pelo aprimoramento da competência profissional e cultural incentivam a preferência pela área de línguas e suas transversais.



Leidilene Alves de Oliveira nasceu em 18 de Outubro de 1982, em Carutapera no Estado do Maranhão. Entrou a etapa de Ensino Superior em 2008, no Instituto de Ensino Superior do Amapá - IESAP, no curso de Letras Licenciatura com habilitação em Línguas Portuguesa e Espanhola e respectivas literaturas: Portuguesa e Espanhola, Literatura Infanto-juvenil e Literatura Amapaense. A busca incessante de conhecimento e o interesse pelo aprimoramento da competência profissional e cultural incentivam a preferência pela área de línguas e suas transversais.

O acadêmico Reinaldo Bitencourt Entrou a etapa de Ensino Superior em 2008, no Instituto de Ensino Superior do Amapá - IESAP, no curso de Letras Licenciatura com habilitação em Línguas Portuguesa e Espanhola e respectivas literaturas: Portuguesa e Espanhola, Literatura Infanto-juvenil e Literatura Amapaense. A busca incessante de conhecimento e o interesse pelo aprimoramento da competência profissional e cultural incentivam a preferência pela área de línguas e suas transversais.

segunda-feira, 4 de julho de 2011

ESCOLA ESTADUAL IGARAPÉ DA FORTALEZA


A ESCOLA ESTADUAL IGARAPÉ DA FORTALEZA, localizada à Rua Rio Matapi, nº 121, bairro, Igarapé da Fortaleza no Município de Santana, foi inaugurada em 21 de abril de 2001, sob o decreto de criação nº 0438 do GEA, com o nome de Grupo Escolar Igarapé da Fortaleza, sendo suas atividades letivas iniciadas em 02 de maio do mesmo ano. O nome da escola originou-se da denominação do próprio bairro e do Igarapé da Fortaleza que se constitui como limite entre os municípios de Macapá e Santana, que por sua vez faz referência a antiga construção (em ruínas) de uma fortificação construída pelos ingleses no século XVIII, a margem direita do igarapé.
IDENTIFICAÇÃO DO ESTÁGIÁRIO


ANA MARIA DA CRUZ CARDOSO, acadêmica do Instituto de Ensino Superior do Amapá com habilitação em Língua Portuguesa e Espanhola e suas respectivas literaturas.